| Český jazyk a literatura |
V písemném projevu zvládá pravidla české skladby ve větě jednoduché.
Uvádí základní literární směry české středověké literatury do počátku 15. století a jejich významné představitele.
Tvoří vlastní literární tex podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie. |
rozvíjející větné členy (příslovečné určení, předmět), staroslověnské písemnictví (Cyril a Metoděj), latinsky psaná literatura českých autorů, vypravování |
|
| Anglický jazyk |
Vypráví jednoduchý příběh či událost ze svého každodenního života. Rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace. |
Vyprávění jednoduchých příběhů jako sledu jednotlivých událostí za použití vět řazených za sebou nebo propojených základními spojkami, popis událostí za použití vět řazených za sebou nebo propojených základními spojkami. Odvozování významu neznámých slov, která se vyskytují v jednoduchém textu z daných souvislostí (novinový článek). |
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Evropa a svět nás zajímá – reálie anglicky mluvících zemí. |
| Španělský jazyk |
Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. |
• představování a popis sebe, jednotlivých členů rodiny a přátel |
Slovní zásoba: rodina + popis postavy. Slovesa SER a ESTAR a jejich užití. Jak neformálně reagovat v rozhovoru, jak se zeptat, když nerozumíme dobře, jak vyjádřit překvapení a údiv, jak zesílit význam, jak vyjádřit, že se něco líbí či nelíbí. |
| Německý jazyk |
Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně.
Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat.
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Objevujeme Evropu a svět. |
• výběr, seřazení, doplňování odpovědí
• vykonávání jednoduchých činností
• představování sebe a členů rodiny
• sdělení informací, popis skutečností |
Procvičování časování sloves + 1. a 4.pád podstatných jmen, práce s textem, poslechem, rozhovory ve dvojicích.
Pořádek slov ve větě tázací a oznamovací.
Zápor v německé větě (nicht, kein).
Témata: Meine Hobbys, Advent, Weihnachten (vánoční zvyky a tradice v německy mluvících zemích) |
| Matematicko fyzikální základ |
Určí druhy sil působící na těleso a jejich výslednici
Načrtne a sestrojí rovinné obrazce |
Druhy sil, silové 'činky, skládání rovnoběžných sil (úvod do skládání různoběžných sil)
Konstrukce čtyřúhelníků (kosodélník, kosočtverec, lichoběžník) |
|
| Člověk a společnost |
objasní situaci a vnitřní vývoj českého státu a jeho postavení v evropských souvislostech.
Rozpozná základní znaky období románského, uvede příklady významných kulturních památek z tohoto období.
Rozpozná základní znaky gotiky, uvede příklady významných kulturních památek z tohoto období.
porovnává a přiměřeně hodnotí kulturní a společenské poměry, zvláštnosti a podobnosti jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států. |
• počátky českého státu, jeho vnitřní vývoj, postavení v Evropě
- znaky románského a gotického slohu
• čtení z mapy, práce s textem |
První přemyslovští králové (Přemysl Otakar I. - Václav III.)
- románské a gotické stavby (srovnání)
- čtení z mapy (Evropa) |
| Estetická výchova |
obměňuje různé vlastnosti prvků výtvarného vyjádření a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků.
zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase (nácvik zpěvu jednoduchých písní s doprovodem).
využívá digitálních technologií pro své výtvarné vyjádření |
malba profilu (komplementarita barev; barevné spektrum);
zpěv vybraných písní
Photoshop |
|
| Informační a komunikační technologie |
V blokově orientovaném programovacím jazyce vytvoří přehledný program s ohledem na jeho možné důsledky a svou odpovědnost za ně.
Používá opakování, větvení programu a proměnné. |
• vytvoření programu
• opakování
• podprogramy
• cykly, podmíněné cykly
• proměnné |
Algoritmizace a programování |
| Člověk a svět práce |
Dodržuje zásady hospodárnosti.
Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí.
Uvede příklady použití debetní a kreditní karty, vysvětlí jejich omezení. |
|
|
| Člověk a příroda |
rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin.
zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka.
odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí. |
rozeznání a systematické zařazení běžných druhů živočichů do taxonomických skupin, práce s atlasem (paryby, ryby obojživelníci, plazi)
rozšíření a význam živočichů, hospodářsky významné druhy, ochrana živočichů (paryby, ryby obojživelníci, plazi)
projevy chování živočichů, adaptace živočichů k různým podmínkám prostředí (paryby, ryby obojživelníci, plazi) |
|
