| Český jazyk a literatura |
Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci. Používá správné tvary slov v písemném projevu. Uvádí základní literární směry a jejich významné představitele období od poloviny 15. století do druhé poloviny 18. století. Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla. |
slovesný vid shakespearovské drama (Hamlet), práce s ukázkami |
|
| Anglický jazyk |
Žák se zeptá na základní informace. Reaguje na jednoduché písemné sdělení. |
- zjišťování informací týkající se běžných témat v každodenních situacích za použití slovních spojení a vět - Osobnostní a sociální výchova, komunikace - potřeba komunikace mezi lidmi různých jazyků. - písemné odpovědi s použitím jednoduchých frází a vět na krátké sdělení či otázky, které se týkají probíraných témat |
Vesmír. Budoucnost vyjádřená pomocí "will". V učebnici úvod do lekce 2. |
| Španělský jazyk |
zapojí se do jednoduchých rozhovorů. |
Pohyb po městě - slovní zásoba, fráze, časování sloves všech tříd, tvorba otázek hodiny |
- meet - tajenka, rozhovory - pohyb po městě základní otázky + opakování číslovek |
| Německý jazyk |
Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení. Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně. |
•tvorba písemných odpovědí na krátká sdělení či otázky s použitím jednoduchých vět a slovních spojení •používání základních zdvořilostních obratů •poskytnutí konkrétních informací •výběr, seřazení, doplňování odpovědí •vykonávání jednoduchých činností |
Téma: In der Schule - školní pomůcky, školní předměty, rozvrh, slovní zásoba Gramatika: Určování času Podstatná jména ve 3. pádě |
| Matematicko fyzikální základ |
Řeší polohové a nepolohové konstrukční úlohy. Využívá zákonitostí o šíření tlaku v klidných tekutinách |
Kružnice opsaná a vepsaná trojúhelníku Hydrostatický tlak. Šíření tlaku v kapalinách. |
|
| Svět přírody |
Porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů. Rozlišuje a porovnává jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy a zařazuje je do hlavních skupin. Odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života. Uvede příklady vlivu prostředí na utváření organismů. Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka. Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy. |
stavba a funkce těla, orgánových soustav (třída: Hmyz + jeho řády) rozeznání a zařazení běžných druhů do skupin (třída: Hmyz + jeho řády); práce s atlasem projevy živočichů v přírodě, způsob života (třída: Hmyz + jeho řády) přizpůsobení živočichů podmínkám prostředí (třída: Hmyz + jeho řády) význam živočichů (třída: Hmyz + jeho řády) zásady bezpečnosti a hygieny (třída: Hmyz + jeho řády) |
Bezobratlí živočichové: podkmen: Vzdušnicovci - základní charakteristika - bližší informace o skupinách a zástupcích (mnohonožky,stonožky, hmyz) třída: Hmyz - základní charakteristika - stavba těla - jednotlivé řády hmyzu a jejich zástupci Učebnice: Přírodopis 6 - str. 74-85 Doplňkové materiály v rámci Google Classroom |
| Člověk a společnost |
Popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky. Vysvětlí myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky. Objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie. Porovnává a přiměřeně hodnotí kulturní a společenské poměry, zvláštnosti a podobnosti jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států. |
- zámořské objevy, svět na počátku novověku - snahy o reformu římskokatolické církve a postoj církve k nim (Luther, Kalvín, Zwingli) Jiří z Poděbrad, Jagellonci, Habsburkové do r. 1618 čtení z mapy, práce s textem |
|
| Estetická výchova |
ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených nebo samostatně vytvořených výtvarných vyjádření v sociálních vztazích. |
komunikační obsah vizuálně obrazných vyjádření. |
Sociální rozměr umění – projekt „Lepší svět“ |
| Tělesná výchova |
Užívá osvojované názvosloví na úrovni diváka a uživatele internetu. Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti. |
protahovací a posilovací cvičení, kompenzační cviky, zdravotní TV, volejbalová průprava dle videonávodu |
|
| Člověk a svět práce |
Rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje. |
státní rozpočet - příjmy |
|
