| Český jazyk a literatura |
Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele na základě četby a dosavadní znalosti literární teorie a historie.
Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště v ustálených slovních obratech, úslovích a rčeních. |
• Starý zákon, Nový zákon
• slova domácí a přejatá, význam slov, slovotvorný rozbor, zásady tvoření slov, způsoby obohacování sl. zásoby
• ustálená slovní spojení, obraty, úsloví, rčení, přísloví |
|
| Anglický jazyk |
Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat.
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech. |
psaní jednoduchých příběhů/událostí jako sledu jednotlivých událostí za použití vět logicky řazených za sebou
vyhledávání konkrétních informací v jednoduchém textu vztahujícím se k probíraným tématům |
Osobnostní a sociální výchova, komunikace - potřeba komunikace mezi lidmi různých jazyků.
Multikulturní výchova, multikulturalita - specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost. |
| Matematicko fyzikální základ |
Určuje a charakterizuje základní prostorové útvary.
Analyzuje a řeší jednoduché problémy, modeluje konkrétní situace, v nichž využívá matematický aparát v oboru racionálních čísel.
Využívá zákona o přímočarém šíření světla ve stejnorodém optickém prostředí. |
tělesa - krychle, kvádr, hranol, jehlan, kužel, koule
Slovní úlohy se zlomky
Opakování pojmů světlo |
|
| Člověk a společnost |
Demonstruje na konkrétních příkladech zrod křesťanství a souvislost s judaismem.
Popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik.
Popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku christianizace a vzniku států.
Porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti.
Uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu.
Využívá GIS pro získávání informací. |
•etnický obraz Evropy po stěhování národů
•změny způsobené přijetím křesťanství, vznik nových států
•porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti
•orgány samosprávy
•výběr a porovnávání více typů map (turistická, letecká,…), legenda mapy, body zájmu
•změna měřítka s velikostí mapy (zoomováním mapy) |
Sebehodnocení a zpětná vazba. |
| Estetická výchova |
využívá digitálních technologií pro své výtvarné vyjádření
vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků výtvarného vyjádření a jejich vztahů |
ořez fotek; ukládání souborů - formáty fotek; úprava kontrastu, jasu, tónů; práce s vrstvami; výřezy a montáže
linie, tvary, textury, objemy, podobnost, kontrast, rytmus, světlostní a barevné kvality |
|
| Informatika |
Po přečtení jednotlivých kroků algoritmu nebo programu vysvětlí postup, určí problém, který je daným algoritmem řešen.
Rozdělí problém na jednotlivé řešitelné části a navrhne a popíše kroky k jejich řešení.
Navrhne různé algoritmy pro řešení problému.
V blokově orientovaném programovacím jazyce vytvoří přehledný program s ohledem na jeho Možné důsledky a svou odpovědnost za ně.
Používá opakování, větvení programu. |
• různá ztvárnění algoritmů
• identifikace problému
• objekty a komunikace mezi nimi
• události, vstupy
• Podmínky
• vytvoření programu
• opakování
• podprogramy
• cykly |
|
| Tělesná výchova |
Zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti |
Pohybové hry, netradiční pohybové hry, gymnastika, moderní gymnastika. |
|
| Člověk a svět práce |
Provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň.
Užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku. |
Vlastnosti technických materiálů; spojovací materiály a jejich použití a využití; základní obrábění materiálů;
Čtení jednoduchých náčrtů, výkresů a pracovních postupů či návodů. |
Výrobek dle vlastního návrhu –ve dvojicích či ve trojici, ev. jednotlivě;
Vyhotovení náčrtu svého výrobku jako „technickou dokumentaci“; |
| Člověk a příroda |
Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů.
Odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí.
Aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny. |
rozeznání a systematické zařazení běžných druhů rostlin do taxonomických skupin, práce s atlasem a klíčem
adaptace rostlin k různým podmínkám prostředí.
jednoduchý náčrtek krajiny, situační plán, schématický náčrtek pochodové osy, hodnocení přírodních jevů a ukazatelů |
|
