Plán výuky pro 2. ročník od 08.06.2026 do 26.06.2026

Předmět	Výstup	Učivo	Další upřesnění
Český jazyk a literatura	Plynule čteš jednoduché texty. (plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti) Plynule čteš s porozuměním. (plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti) Čteš plynule a ve vhodném tempu. (čte ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku) Rozumíš písemnému zadání. (porozumí písemným pokynům přiměřené složitosti) Kontroluješ vlastní písemný projev. (kontroluje vlastní písemný projev) Odůvodňuješ a píšeš správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. (odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých a měkkých souhláskách v českých domácích slovech) Rozlišuješ mluvenou a písemnou podobu slova. (rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova) Odůvodňuješ a píšeš správně slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě. (odůvodňuje a píše správně slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev) Vyjmenuješ slovní druhy. (rozlišuje slovní druhy v základním tvaru) Odůvodňuješ a píšeš správně velká písmena ve vlastních jménech. (odůvodňuje a píše správně velká písmena v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování) Dodržuješ třídní pravidla. (dodržuje jednoduchá pravidla komunikace ve třídě)	technika čtení slov, jednoduchých vět a textů, znalost orientačních prvků v textu čtení jako zdroj informací, vyhledávací čtení, plynulé čtení s porozuměním poslech literárních textů, technika čtení čtení s porozuměním - zadání úkolů, učební texty návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce tvrdé a měkké souhlásky vztah hlásky a písmena výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin pravidla pro správné psaní dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě základní seznámení se slovními druhy základní pravidla pro psaní velkých písmen uvnitř věty základní komunikační pravidla	Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění. Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání - cvičení dovedností zapamatování. Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání – cvičení dovednosti řešení problémů.
Člověk a jeho svět	Zobrazíš čísla na číselné ose 100. (užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose) Písemně sčítáš a odčítáš do 100. (provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel) Zpaměti sčítáš a odčítáš přirozená čísla do 100. (provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly) Zpaměti násobíš přirozená čísla do 100. (provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly) Řešíš a tvoříš slovní úlohy. (řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace) Porovnáváš velikost útvarů, měříš a odhaduješ délku úsečky. (porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky) Máš základní znalosti o lidském těle a víš, jak pečovat o své zdraví. (uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle) Třídíš přírodniny podle společných znaků. (roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků) Určuješ rostliny a živočichy ve svém okolí. (uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě) Společně s ostatními vytváříš pravidla třídy. (se podílí na vytváření společenství třídy prostřednictvím dodržování jasných a splnitelných pravidel) Učíš se úctě a respektu k druhým. (má osvojeny  základní předpoklady - vědomosti a dovednosti - pro vytvoření úcty k druhým) Zajímáš se o kamarády a víš, jak jim pomoci. (zvládá prosociální chování: pomoc v běžných školních situacích, dělení se, vyjádření soucitu, zájem o spolužáky) Provádíš jednoduché pokusy. (provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti)	zobrazování čísla na číselné ose v oboru 0-100 číselná řada písemné sčítání a odčítání bez přechodu i s přechodem přes desítku v oboru 0-100 sčítání a odčítání dvojciferného a jednociferného čísla do 100 sčítání a odčítání dvojciferných čísel bez přechodu přes desítku násobilka 2, 3, 4, 5, 10 řešení a tvorba slovních úloh o běžných situacích, které děti znají  porovnávání velikosti útvarů odhadování délky a měření úseček lidské tělo – životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce třídění přírodnin podle společných znaků výčet organismů v dané lokalitě základní pravidla chování a jejich smysl úcta a respektování zájem o druhé založení jednoduchého pokusu, sledování zadaných vlastností a jevů	Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopností poznávání - řešení problémů
Kultura ducha a těla	Zpíváš jednoduché písně. (zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase) Hraješ na hudební nástroje. (využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře) Využíváš různé výtvarné techniky a materiály. (vyjadřuje rozdíly při vnímání událostí různými smysly a pro jejich výtvarné vyjádření volí vhodné prostředky) Spolupracuješ při týmových míčových hrách. (spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích) Zvládáš gymnastická cvičení. (zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení) Zvládáš atletická cvičení. (zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení) Zvládáš základní plavecké techniky. (zvládá v souladu s individuálními předpoklady vybranou plaveckou techniku, prvky sebezáchrany a bezpečnosti.) Vstupuješ do rolí. (vstupuje do jednoduchých rolí a přirozeně v nich jedná) Prezentuješ jevištní situaci před spolužáky, sleduješ prezentaci ostatních. (prezentuje jevištní situaci před spolužáky, sleduje prezentaci ostatních) Všímáš si svých spolužáků a nabídneš pomoc. (reflektuje situaci druhých a adekvátně poskytuje pomoc) Rozlišuješ dramatická díla a vyjadřuješ se k nim. (reflektuje s pomocí učitele svůj zážitek z dramatického díla (divadelního, filmového, televizního, rozhlasového)	zpěv jednoduchých písní v jednohlase hra nejjednodušších doprovodů na Orffovy nástroje různé výtvarné techniky a postupy výtvarného vyjadřování, kresba, malba a prostorová tvorba hra s barvou experimentování s různými výrazovými prostředky a materiály sportovní hry a míčové hry; základy sportovních a míčových her – manipulace s míčem odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů gymnastika, základy akrobacie (průpravná cvičení pro kotoul vpřed; kotoul vpřed), přeskok (nácvik odrazu z můstku na nízkou švédskou bednu), cvičení na žebřinách atletika: vytrvalostní běh 5 – 10 minut, rychlý běh 20 – 50 m, skok do dálky (spojení rozběhu a odrazu), hod míčkem z místa a z rozběhu plavecké techniky; zásady bezpečnosti při plavání a koupání jevištní postava základní stavební prvky dramatu – situace, postava, konflikt inscenační prostředky a postupy – jevištní tvar na základě improvizované situace a minipříběhu, přednes básně a prózy komunikace s divákem – prezentace, sebereflexe a hodnocení zájem o druhé současná dramatická umění a média - divadelní, filmová, televizní, rozhlasová a multimediální tvorba	Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj, kreativita – rozvoj schopností a dovedností výtvarného vyjádření. Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj, sebepoznání a sebepojetí – poznávání vlastních fyzických a psychických možností ve sportu. Osobnostní a sociální výchova, osobnostní rozvoj, sebepoznání a sebepojetí – posouvání vlastních limitů. Osobnostní a sociální výchova, rozvoj schopnosti poznávání – cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, dovedností zapamatování, řešení problémů. Osobnostní a sociální výchova, morální rozvoj, hodnoty, postoje, praktická etika – analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí. Mediální výchova, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - různé typy sdělení, jejich rozlišování a funkce.