| Český jazyk a literatura |
Uvádí základní literární směry a jejich významné představitele období od poloviny 15. století do druhé poloviny 18. století.
V písemném projevu zvládá pravidla české skladby ve větě jednoduché i souvětí.
V písemném projevu uplatňuje zásady českého pravopisu.
Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby. |
Humanismus v Čechách
Souvětí: významové poměry, graf souvětí
Interpunkce v souvětí
Záznam z četby |
|
| Anglický jazyk |
Vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech.
Adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích. |
Vyhledávání konkrétních informací (např. o prostředí, v němž žije, každodenních činnostech a potřebách, osobách ve svém okolí a způsobu života) v jednoduchém textu vztahujícím se k probíraným tématům.
Poskytování informací týkajících se běžných témat v každodenních situacích za použití slovních spojení a vět. Zapojování se pomocí frází a vět do krátkého, jasně strukturovaného rozhovoru, který se týká jeho samotného, dalších osob, prostředí, v němž žije, každodenních činností a potřeb a způsobu života, je-li mu partner v komunikaci ochoten v případě nutnosti pomoci. |
Multikulturní výchova, multikulturalita - specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost. |
| Španělský jazyk |
Rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat. |
• porozumění konkrétním informacím v rámci poslechových cvičení |
Práce s dostupnými časopisy - Ahora, Qué tal, překlady. Autentické poslechy a práce s nimi. Psaní krátkých textů, rozhovorů. Vazba TENER QUE + INFINITIV (muset) a další vazby vyjadřující povinnost (DEBER + INFINITIV, HAY QUE + INFINITIV). |
| Německý jazyk |
rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům. |
• porozumění jednoduchým nápisům, popisům, instrukcím, pokynům, příkazům a zákazům |
"Podstatná jména ve třetím pádu.
Předložky se 3. a 4. pádem.
Zeměpisné názvy.
Témata: Ostern, Essen und Trinken, Ferien und Reisen." |
| Matematicko fyzikální základ |
Řeší polohové a nepolohové konstrukční úlohy.
Vyhledává, vyhodnocuje a zpracovává data.
Předpoví z analýzy sil působících na těleso v klidné tekutině chování tělesa v ní. |
Osa úsečky a osa úhlu, zavedení pojmů výška a těžnice.
Zpracování do tabulek a grafů, čtení z grafů.
Vztlaková síla a Archimedův zákon. |
|
| Svět přírody |
uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi.
objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému.
vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam. |
vzájemné vztahy mezi organismy a prostředím, ekosystém
živé a neživé složky ekosystému, jejich působení na organismy
potravní řetězce |
|
| Člověk a společnost |
Vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti.
Dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování.
Rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady.
Lokalizuje na mapách a srovnává rozvojová jádra a periferní zóny světadílů a makroregionů světa.
Porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit.
Rozlišuje a porovnává soukromé, státní a skupinové vlastnictví.
Diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání. |
Marie Terezie a Josef II.
baroko a osvícenství
Vznik USA
právo- soubor práv a povinností
formy vlastnictví, klientelismus |
shrnutí učiva - skupinová práce
baroko - Santini, Kuks
práce s atlasem
životné styl obyvatel USA
automobilový průmysl
opakovací testík USA 1.6.
Kanada |
| Informatika |
modeluje situaci pomocí grafů a schémat.
kriticky porovnává navržený model s jinými modely. |
tvorba schémat a grafů, příprava tabulek jako zdroje informací
analýza modelů, volba kritérií |
|
| Tělesná výchova |
Zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci.
Zvládá v souladu
s individuálními
předpoklady osvojované
pohybové dovednosti. |
grafické zpracovaní naměřených dat a jejich prezentace
basketbalová, volejbalová průprava, doplňkové sporty |
|
| Člověk a svět práce |
rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje.
rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti.
na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu.
využívá prezentační program |
státní rozpočet – zdroje a výdaje
hospodářské sféry primární, sekundární, terciární, kvartérní
nabídka a poptávka - trh a jeho fungování |
|
